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行为分析和介入的10件操作案例 (1)
 
 

瑾心
5/4/2013


Behavior Intervention 1

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我认识自闭症因我有一个自闭儿,愿分享Autism in Chinese,翻译最新自闭症信息,并见证我儿如何得医治,把美国现行语言、行为和肢体治疗的方法传教给需要的自闭儿.
相关讯息

自闭症疗育,不可少的只有一件。 
选择那上好的福分,是不能夺去的!


大龄自闭症家长的育儿须知:协助青春期的自闭症少男少女面临从生理到心理的变化 
青春期不是忧郁期、更不是叛逆期;
是寻求认识并接纳自己是谁的过程



自闭症DTT一对一行为干预,关于安全感、感统平衡、替代行为、迷恋、大小便和饮食 
在辅导和帮助自闭儿家庭建立「行为介入」家庭化的过程中,最难克服的,竟是父母的心思战场。/瑾心

复活的颂赞,自闭症中亲历主恩够用 
「教」是放在「养」前面
求你使我清晨得听你慈爱之言,因我倚靠你;
求你使我知道当行的路,因我的心仰望你。

-诗143:8




面对自闭症, 我的选择是什么? 
理论,最在乎的是应用的实际效果。
「应用」要在「一定的时间内」看到果效,尤其理论的基础是建立在「科学」上。


自闭症教育的DTT行为动机分析的重点:从认识动机开始,A-B。 
科学,要求的就是实践。
信仰,要求的也是实践。


错过早疗的亚斯儿,也能看见曙光 
是AS+ADHD!

写给踏入自闭症世界的父母 
谁要遊戏人生,他就一事无成,
谁不能主宰自己,永远是一个奴隶。


早期丹佛模式的真伪教学分辨! 
自闭症世界里披著羊皮的狼!

自闭症家庭教育的耕耘实录 
这里是所有一系列北美、中国、台湾父母
在家操练 DTT 教学的「耕耘实录」。


融合教育,是学校配合自闭症孩子的个别需要?还是孩子适应学校的团体要求? 
自闭症的教育从行为介入开始。

不是用贿赂使行为妥协,
却是训练自主性的行为调整。

这才是融合的基础,
自重而后人重之!


自闭症的他,是谁? 
你要相信他是什么,他就长成那个样子!
有用和无用原是一体,全看视野和境界!



2016 感谢自闭症的震动到觉醒:全是恩典! 
莫将孤「」视为笼内的「饲料鷄」!

生日快乐 
我的生日 我的心中话

自闭症儿童的父母阿,你一心期待的自闭症疗育结果是什么? 
我要他成为一个任凭人追耍玩弄、只求一笑的洋娃娃吗?

其它文章有关"瑾心"

如果你认识自闭儿 
让我们彼此造就,
一起谱出这自闭症觉醒的生命乐章!


什么是自闭症 
所有的自闭儿都有以下相同的特征

自闭儿的食物过敏 

值得重视的是,这些孩子的过敏反应,在皮肤的外表上看不出来!!



自闭儿行为失常的隐因 
另一个自闭症重要的确认, 就是感官神经的失调, 这也是导致行为失常的主要原因

瑾心-最后结语 
 

瑾心CD(1)~最新自闭症的研究趋势 
DVD(1)

瑾心CD(2)~维他命的助益 
DVD(2)

瑾心CD(3)~康儿的成长锦集 
DVD(3)

佳音会客室~ 魏德瑜和瑾心 
请听我说,内心写不出的人生故事!

自闭症行为「介入教育」1: 科学的原则 
Autism Awareness Month

其它文章有关"应用行为分析ABA"

自闭症疗育,不可少的只有一件。 
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其它文章有关"自闭症行为案例"

行为「介入教学」(Intervention Education) 案例(2):摸朔迷离的 A-B-C 操作细节 

学习如何分析、操作应用(A- 行为的表达动机(B并加以 - 分析(AABA基础原则。



其它文章有关"自闭症替代行为PBS"

万事起头的DTT自闭症教育开端 
DTT自闭症教育是由出生挪威的挪玛斯博士(Dr.Ivar Lovaas)所发明!

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学习如何分析、操作应用(A- 行为的表达动机(B并加以 - 分析(AABA基础原则。



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DTT自闭症教育针对心智18-24个月幼儿的精细肌肉练习 (2): 穿珠子 
 

自闭症 与 情绪(行为)障碍(EBD)的 疑惑 与 真相 
自闭症和情绪(行为)障碍(EBD)是两个分别不同的医疗诊断,但有著一些类似的行为表象。专业可以轻易地同时给孩童有自闭症和 EBD 的两项诊断!但正确性呢?

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